郭向北聽后有些哭笑不得，“大川叔，您別激動。其實我今天是第一次嘗試這樣的活計，就是感覺挺有意思的。”

李衛(wèi)紅在旁邊說道：“趙師傅，他這是剛才系統(tǒng)提示的修復幫助吧？這孩子有天賦沒錯，但是現(xiàn)在學習的事情更重要。”

趙大川聽后愣了一下，隨即點頭，“嗯，你說得對。向北，你以后要是想學木匠活兒的話，隨時可以來找我，我也算是交個徒弟了！”

郭向北笑了笑，他知道李衛(wèi)紅和趙大川都是出于好意才這么激動的。“謝謝您，大川叔。”

這時，教室里的學生們也都陸陸續(xù)續(xù)回到了教室，看到桌子都修好了，大家紛紛向郭向北投來感激的目光。他有些不好意思地撓了撓頭。

“同學們，大家可以坐下來上課了。”李衛(wèi)紅笑著說道，“向北同學幫我們解決了問題，接下來請大家專心聽講。”

課堂氣氛重新變得活躍起來，大家都對這個突如其來的變化感到十分驚喜和興奮。郭向北坐在座位上，心中暗自感嘆：這系統(tǒng)真是神奇，沒想到自己還能有這種意外的收獲。

課后，李衛(wèi)紅找到郭向北，“向北，你今天的表現(xiàn)非常出色，不過也別忘了學習才是最重要的。”

“老師您放心吧，我會努力學習的。同時如果有機會的話，我也想試試木匠手藝。”郭向北說道。

“嗯，好的。有空的時候你可以去趙師傅那邊看看，說不定能找到新的興趣和方向呢。”李衛(wèi)紅鼓勵道。

于是，在接下來的日子里，郭向北一邊認真學習文化課，一邊在業(yè)余時間跟著趙大川學習木工技藝，逐漸找到了自己獨特的發(fā)展道路。

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