在幼兒園社會領(lǐng)域課程中，設(shè)計了“輕輕”這一社會活動，以幫助幼兒學(xué)習(xí)“輕輕”的具體做法和禮貌行為。通過活動目標(biāo)、重點難點、準(zhǔn)備、過程和反思，我們可以了解這次活動的目的、內(nèi)容和效果。

第一段：《指南》指出“幼兒的社會領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的實質(zhì)在于社會化”，目前幼兒園社會領(lǐng)域課程旨在努力解決幼兒生活所需。通過對小班一日生活的觀察，我發(fā)現(xiàn)小班幼兒由于年齡較小、能力水平偏低、自控能力較差等因素，在與同伴交往的過程中往往會出現(xiàn)大聲說話、爭吵、游戲時瘋鬧的情況，這些現(xiàn)象對幼兒適應(yīng)社會、融入集體生活以及身心發(fā)展都極為不利。特此我們設(shè)計了“輕輕”這一社會活動，讓幼兒在游戲情境中學(xué)習(xí)“輕輕”的具體做法，知道在生活中做事情要輕聲細(xì)語，不要大聲喧嘩，為他人營造一個安靜的環(huán)境，做到不打擾他人，爭做一名文明禮貌的幼兒。

第二段：活動目標(biāo)包括愿意參與活動、體驗“輕輕地”安靜環(huán)境帶給人的舒適感、在不同的生活情境中掌握“輕輕地”具體做法等。此外，活動還要幫助幼兒了解哪些場合需要“輕輕”，知道“輕輕”是一種有禮貌的行為。

第三段：活動準(zhǔn)備包括經(jīng)驗準(zhǔn)備、物質(zhì)準(zhǔn)備等。在體驗過程中，教師會帶領(lǐng)幼兒去不同情境，如圖書室、教室和辦公室，以便他們能夠親身體驗在什么場所需要“輕輕”的做法。同時，也會播放動畫、課件和視頻來輔助幼兒的學(xué)習(xí)。

第四段：活動過程包括體驗不同情境、掌握具體做法等。在圖書室，教師會教導(dǎo)幼兒在什么場所需要“輕輕走路”和“輕輕說話”。同樣，在教室和辦公室也一樣，幼兒需要遵循“輕輕”的原則。

第五段：活動反思中教師總結(jié)了這次活動的意義和效果。這次活動通過創(chuàng)設(shè)不同情境，讓幼兒在體驗中完成社會化的學(xué)習(xí)，真正實現(xiàn)了社會活動源于幼兒生活服務(wù)于幼兒生活的目標(biāo)。幼兒的社會性也在老師設(shè)計的游戲中通過觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來了。此外，教師也對活動進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗，并為下一次活動做好準(zhǔn)備。

(責(zé)任編輯：佚名)