篇名記憶：如“《從百草園到三味書屋》，講述的是作者上學前后的體驗；《父親的病》則反映了作者對過去時光的懷念。”這樣的描述幫助學生將每篇文章與特定的情感或事件聯系起來，使其更容易記憶。

人物理解：通過類比的方式，例如“長媽媽雖然有時候顯得有些啰嗦，但她為‘我’買《山海經》的行為像極了我們生活中那位總是關心我們的長輩。”這樣的描述不僅加深了學生對角色的印象，也使得記憶過程更具趣味性。

情節區分：以輕松的比喻，“區別阿長和藤野先生的特點就像區分好朋友之間的差異一樣”，讓學生在比較中掌握關鍵細節，避免混淆。

背誦與理解：標注“早晚各讀一遍”作為記憶提示，鼓勵學生重復閱讀重點段落或理解要點，以加深印象。