大學人文教育的兩個關鍵詞：常識與通識

阿城的知識水平三階段：從無知到批判性思維

著名作家阿城將人們在知識學習上的進程劃分為三個關鍵階段："無知的確定性"、"有知的混亂期"以及最終的"批判性思維"?？此坪唵蔚某ＷR，往往被我們忽視，然而這些普遍真理卻是生活中不可或缺的部分，正如古人所云：陽光底下無新事。

對常識的態度決定其價值

當然，比具體常識更重要的是我們對待它們的態度。許多常識曾經是創新的發現，從引人注目到被大眾接受，經歷了無數的驗證和實踐，才成為最堅實的知識支柱。因此，一旦了解了某個常識，就應當嚴格遵守，因為其可靠性和實用性無需置疑。然而，有時候人們在追求眼前利益時會猶豫不決，這需要我們以智慧與決心去堅守常識的準則。

通識的重要性

建立在常識基礎上的通識，不僅意味著廣泛的知識涉獵，更體現了一個人處理信息和理解世界的能力。它不僅僅是專業領域知識的補充，更是形成全面視野、進行深度思考的關鍵。哈佛前校長德里克.博克曾描述了人類思維發展的三個階段，從"無知的確定期"到"有知的混亂期"，最后達到運用取證、分析和推理進行理性判斷的"批判性思維"，這標志著思維成熟的標志。

回歸常識的生活智慧

并不是每個人都需要達到這種深度理解。在日常生活和工作中，尊重常識，保持客觀和共情的態度，就能更好地把握生活。無論你的目標是什么，記住回歸常識，這是通向明智生活的基礎。

(責任編輯：佚名)