在討論科技與學科性質時，有人認為理工科的知識是確定無疑的，不易被誤導。然而，也有人提出文科已經逐漸失去了獨立性，成為了一種半殖民地化的學科。

近期，我主要從科技史的角度出發，結合現代中國科技工作者在中國傳統科技領域的發展受到壓制和嘲諷的現象，闡述了自然科學同樣存在半殖民地化的傾向。

有位網友對此與我進行了交流，他認為科技史并非科學范疇，而理工科知識的確定性不應因科技史的復雜性而被否定。盡管我已經提到，現代中國科技工作者的新貢獻在科技知識中可能得不到應有的認可和尊重，學生也因此可能對科學知識產生誤解。

進一步思考，我們是否能夠理性地看待中國傳統科技知識？是否能夠實事求是地進行研究？這些知識是否都應納入教育課程體系？專家教授們是否真正了解中國傳統科技？我曾看過一本雜志，其中一位教授甚至將天干地支當作數字來解釋，忽視了其中的深刻含義。

人們通常認為理工科包括現代數理化公式定理等內容。然而，在中國人的印象中，似乎沒有包括中國傳統的天文、歷法、風水地理，更不用說中醫中的醫理和卦理、命理了。

實際上，中國傳統科技知識是一個龐大的體系，包括天文、歷法、地理、中醫、易學象數等，每門學科都有其獨特的理論體系和具體道理。然而，除了中醫之外，這些內容很少被納入現代理工科教育課程，導致中國人的科學知識體系存在缺失。

我學習過干支歷法、命卦、陰陽地理和中醫概論等內容，才知道其中蘊含的深刻哲理。有人可能會認為這些知識無用，但實際上，學習中國歷法和命卦可以讓我們更好地理解時間的概念，而現在一些知名科學家卻聲稱時間不存在。

學習這些學問可能改變我們的思維方式，為科學研究帶來新的創新。例如，生物學領域的生物全息統一論和物理學領域的太極粒子波理論都是由此產生的。

忽視中醫等傳統科技知識，導致我們對傳統天文、歷法、地理、易數等方面的全面認知缺失。這表明現代理工科教育存在嚴重的缺陷，使得我們在學習理工科時失去了全面認知的機會。

現在許多理科人才在討論科學認知時缺乏中國傳統科學常識，包括物理學領域。易學中的時空關系模型告訴我們，了解時間性質對于科學認知至關重要。

現在的理工科教育是否存在知識缺陷？是否忽略了東方科技知識的精華？如果將中西結合的科技知識納入一體學習，對比思考，我們是否能夠豐富科學認知？中西結合不應僅限于醫學領域，我們的科學視野應該更加廣闊！

(責任編輯：佚名)