教育常識源于人性

人的天性是教育常識的源頭，從而決定著教育常識的有效性。第斯多惠曾說過，“教學必須符合人的天性及其發展的規律”。這一觀點強調了人性的重要性，認為教育應該遵循人性的自然規律和趨勢，而不是強行改變或扭曲人的天性。如果忽視或違背人的天性，就會導致教育常識缺乏根基，從而影響到整個教育系統的有效性。無論教育理論還是實踐，都需要了解和尊重人性的基本特征和需求。

理解人性的基礎是對人類發展規律的把握。每個人的生命都是短暫的，但也具備變為永恒的可能，如詩人布萊克所說，“把無限放在你的手掌上，永恒在一剎那里收藏”。然而，沒有根基的短暫和剎那卻是虛無。如果我們想獲得合理的教育常識，就必須首先了解有關人的天性。烏申斯基曾說過，“如果教育學希望從一切方面去教育人，那么就必須首先也從一切方面去了解人”。

教育既然是直面人、發展人的事業，那么不懂得人，就不懂得教育。這一點尤其重要，因為專門的教育家和教育學家，倘若不同時擁有洞察人性的智慧，說出的話便容易局限于經驗，或拘泥于心理學的細節，顯得膚淺、瑣細和平庸。只有當我們對人性有了深刻的理解時，我們才能真正有效地教育他人。教育理論和實踐需要結合對人的理解來指導發展，這樣才能夠確保我們的教育系統是合理的、有效的。

(責任編輯：佚名)