簡(jiǎn)單可行的小學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)方法

字詞復(fù)習(xí)

制作字詞卡片，把生字詞寫在卡片的正面，解釋、組詞等寫在背面，平時(shí)隨身攜帶，利用碎片化時(shí)間，如乘車排隊(duì)的時(shí)候拿出來(lái)記憶。

玩字詞

游戲如開火車讀字詞，一個(gè)孩子讀一個(gè)字詞，下一個(gè)孩子接著讀，依次類推或者進(jìn)行詞語(yǔ)接龍。游戲用上一個(gè)詞語(yǔ)的最后一個(gè)字作為下一個(gè)詞語(yǔ)的開頭，不斷延伸語(yǔ)法知識(shí)。

復(fù)習(xí)句子

魔方準(zhǔn)備一些寫有詞語(yǔ)或短語(yǔ)的卡片，讓孩子通過(guò)組合卡片來(lái)形成完整的句子，然后分析句子的成分和結(jié)構(gòu)，這樣能讓孩子在游戲當(dāng)中理解句子的構(gòu)成。

病句診斷

收集一些帶有病句的句子，讓孩子當(dāng)小醫(yī)生進(jìn)行診斷和修改，可以將病句分類，如成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)氣混亂等幫助孩子掌握不同類型病句的修改方法。

修辭手法復(fù)習(xí)

修辭手法大發(fā)現(xiàn)，讓孩子在閱讀文章或日常對(duì)話當(dāng)中尋找使用了修辭手法的句子并進(jìn)行標(biāo)注和分析，這樣能提高孩子對(duì)修辭手法的敏感度和識(shí)別能力。

創(chuàng)意修辭寫作

給出一些簡(jiǎn)單的主題，讓孩子運(yùn)用不同的修辭手法進(jìn)行寫作，如用比喻、擬人、排比等手法描寫春天，通過(guò)實(shí)踐加深對(duì)修辭手法的理解和運(yùn)用。

文學(xué)常識(shí)復(fù)習(xí)

文學(xué)常識(shí)拼圖，將文學(xué)常識(shí)的內(nèi)容制作成拼圖，卡片如作者作品、朝代等信息分別寫在不同的卡片上面，讓孩子通過(guò)拼圖的方式將相關(guān)信息組合在一起，增加復(fù)習(xí)的趣味性。

故事演繹

對(duì)于一些重要的文學(xué)作品和作家，可以讓孩子通過(guò)講故事、角色扮演等方式來(lái)加深記憶，如讓孩子扮演司馬光，當(dāng)中的司馬光表演故事場(chǎng)景，從而記憶相關(guān)文學(xué)常識(shí)。

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(責(zé)任編輯：佚名)